O idee drăguță să dedicăm chiar și o oră la câteva săptămâni unei culori.
(idee preluată de pe internet)
"O dată la două săptămâni, vinerea, dedicăm o zi unei culori. Pentru organizare apelăm la ordinea culorilor din curcubeu. Dacă timpul permite, se pot adăuga și alte culori.
Exemplu:
Ziua 1: ROȘU
ne-am îmbrăcat toți în roșu;
fiecare a adus o cutie / pungă cu obiecte roșii și am povestit câte ceva despre obiecte și importanța lor pentru noi;
am scris cu roșu;
am realizat două fișe: una individual (inima cu simetrie), alta în echipă (ce este roșu?)
4 ianuarie este Ziua Internațională Braille potrivit Rezoluţiei 73/589 adoptată de Adunarea Generală a Naţiunilor Unite la data de 17 decembrie 2018.
O lecție minunată despre incluziune, diversitate și drepturi ale copiilor - dreptul al educație/informare a pesoanelor cu dificultăți de vedere poate fi construită cu ajutorul următoarelor materiale:
cartea "The Black Book of Colors" - pentru a ilustra modalitatea în care nevăzătorii percep culorile.
un "bilețel" realizat cu ajutorul celor de la o școală specială pentru a ilustra modalitatea în care un nevăzător citește;
cartea din seria Micii mei eroi "Louis Braille - Inventatorul alfabetului pentru nevăzători" - Enciclopedii pentru copii - Editura Litera
o carte scrisă în alfabetul Braille - de exemplu la o expoziție tematică, "Muzeul Bibliei" - la Biblioteca Județeană din Arad am văzut Biblia scrisă în Braille
fișe cu alfabetul Braille
Filmulețul despre Hellen Keller - fetița genială nevăzătoare, surdă și mută care a reușit să învețe să comunice cu lumea
În final, aș provoca pe copii să încerce să scrie, iar alții să citească următorul bilețel:
Pentru "Școala Altfel" aș considera imperativ de văzut și filmul despre Hellen Keller (a rulat și la TVR2 sub numele de "Triumful spiritului").
Mi-a plăcut mult acest proiect. Începeți noul an școlar cu un borcan gol. În borcan, elevii vor pune de-a lungul anului școlar bilețele în care vor nota toate lucrurile bune care s-au întâmplat în anul școlar respectiv. La sfârșitul anului școlar borcanul se va goli și bilețelele vor fi afișate în clasă pe un panou de plută. Astfel se va putea observa că la școală se întâmplă și lucruri deosebite. :)
Tema:Siguranța pe Internet - Comunicarea în siguranță în rețelele sociale online
Scop: promovarea utilizării într-un mod mai sigur și responsabil a tehnologiei on-line și a telefoanelor mobile, mai ales de către copii și adolescenți, precum și conștientizarea și educarea acestora și a părinților lor asupra pericolelor navigării nesupravegheate pe Internet.
Obiective:
realizarea de către elevi a unui minidicționar "messengerez"-român pentru părinți
conștientizarea pericolelor pe care le poate genera socializarea în rețelele sociale online
implementarea unei atitudini pozitive și responsabile a copiilor și părinților față de Internet
Timp: 2 ore și 30 minute
Locația: sala CDI, laborator multimedia, sală de clasă
Resurse:
umane: profesor - moderatorul activităților, elevi, părinți
materiale: chestionar, fișa de lucru, pixuri, marchere, post-it divers colorate sau de diferite forme, flipchart/tablă magnetică, videoproiector, laptop, boxe, dvd fimul Trust (2010), diplome
Rezultate:
A1:chestionar
A2: fișe de lucru, minidicționar
A3: -
A4:discuții, panoul cu post-it, fișele de evaluare
A5: proiecte media și concurs de proiecte, diplome
Desfășurarea activităților:
A1: Captarea atenției (10 minute)
Se anunță tematica.
Se va aplica un chestionar elevilor.
Adulților participanți la activitate li se propune să citească următorul text:
(Ulterior, am găsit pe facebook următoarea poezie, care cred că ar merge la fel de bine:
A2: Realizarea minidicționarului (15 minute)
Fiecărui elev i se înmânează fișa de lucru.
Cât timp elevii completează fișele de lucru, profesorul moderator explică adulților elementele cheie ale dezvoltării noului limbaj, pe care copii l-au denumit "messengereza". (mai multe detalii vezi aici.)
După ce s-au completat fișele de lucru, acestea vor fi centralizate de către elevi pe foile de flipchart/ pe tablă/ sau într-un document word scris pe calculatorul/laptopul conectat la videoproiector. Acesta va fi minidicționarul "messengerez"-român.
Temă de reflecție: A fost o întâmplare norocoasă? Ce s-ar fi putut întâmpla dacă adultul nu era tatăl fetei?
Temă de reflecție: A procedat corect fata? Unde a greșit? Ni s-a întâmplat vreodată să ne divulgăm identitatea și datele personale pe Internet?
Temă de reflecție: De ce era supărată fata? Unde credeți că a greșit? Cum poate repara greșelile pe care le-a făcut? Apoi se va prezenta site-ul sigur.info.
Temă de reflecție: Unde a greșit fetița? La ce pericole s-a expus? În continuare se va viziona filmul Trust, cu scopul de a conștientiza pericolele la care ne expunem atunci când navigăm pe Internet, și vom învăța ce trebuie să facem atunci când cineva ne-a pus în pericol pe Internet.
Scris şi regizat de David Schwimmer, Trust spune povestea unui abuz sexual asupra unei minore interpretate de Liana Liberato. Conform scenariului, tânăra de 14 ani (ai cărei părinţi sunt interpretaţi de Clive Owen şi Catherine Keener) cade victimă unui partener de discuţii pe chat. Soții Will și Lynn Cameron locuiesc alături de familie într-un cartier liniștit din suburbii și se simt în deplină siguranță, nefiind inițial îngrijorați de faptul că fiica lor în vârstă de 14 ani pe nume Annie discută frecvent pe Internet cu un interlocutor necunoscut, care pretinde că are 16 ani și se numește Charlie. Atunci când naiva Annie se lasă ademenită de Charlie și acceptă să îl întâlnească față în față, descoperă cu stupoare că nu este vorba despre un adolescent, ci despre un bărbat matur de 40 de ani, care este obsedat sexual și își vânează victimele pe rețelele de socializare online. După ce Annie este molestată și rămâne cu o traumă psihică pe care psihologa Gail se străduiește să o vindece, părinții se autoînvinovățesc pentru că nu au reușit să își protejeze copilul, iar relațiile de familie se deteriorează din zi în zi mai mult. Dornic să se răzbune pe acest pedofil pervers și să îl impiedice să violeze altă adolescentă, tatăl fetei, Will Cameron îl vânează prin toată țara pe Charlie pentru a-l pedepsi.
Pe parcursul derulării filmului profesorul coordonator/moderator va citi chestionarele copiilor și va realiza statistica.
A4: Reflecții, feedback și evaluarea activității (20 minute)
După vizionarea filmului se vor chestiona participanții cu privire la momentele în care eroina filmului a greșit. Se vor cere de la elevi și adulți soluții de îndreptarea greșelilor eroinei filmului. Profesorul coordonator va prezenta audienței rezultatele chestionarului/statistica.
Participanții vor primi bilete diferit colorate (profesorul coordonator va pregăti cel puțin 3 culori, oferind fiecăruia câte o culoare) de tip post-it pe care vor fi rugați să treacă mesaje/îndemnuri cu privire la siguranța navigării pe Internet. Acestea se vor lipi pe un panou, care va fi expus pe holul școlii, la loc vizibil.
Toți participanții sunt rugați să completeze fișele de evaluare a activităților.
A5: Follow-up (5 minute)
În funcție de culoarea aleasă la post-it participanții (copii și adulți) vor fi împărțiți în grupe. Moderatorul va avea rolul de a echilibra grupele. Fiecare grupă va primi un nume sugestiv din domeniul IT. Fiecare echipă va trebui să realizeze un proiect media (poster, videoclip, eseu, revistă, broșură etc) pe tematica Siguranței în rețelele sociale online. Aceste proiecte vor fi postate pe site-ul școlii, iar cel mai votat proiect va fi premiat.
Puteti descoperi o listă de activități propuse de către Organizaţia Naţională "Cercetaşii României" în parteneriat cu Uniunea Cercetașilor Maghiari din România (UCMR), spre a fi desfășurate în timpul zilei în Spiritul Cercetășiei din cadrul Școlii Altfel.
Aceste activități sunt prezentate urmărind ciclurile școlare, astfel:
clasele primare: activități educative non-formale, specific cercetășești timp de 4 ore
clasele gimnaziale: activități educative non-formale, specific cercetășești timp de 5 ore
liceu: activități educative non-formale, specific cercetășești timp de 6 ore
Activitățile sunt prezentate spre a fi desfășurate în natură sau în sala de clasă, în funcție de specificul fiecărei școli, în funcție de vremea de afară sau de nevoile fiecărui grup de elevi.Toate activitățile corespund dezvoltării unei arii personale, așa cum sunt acestea definite în programul educativ al ONCR.În același timp, fiecare activitate în parte are în vedere dezvoltarea spiritului de echipă și încurajarea autonomiei copiilor și tinerilor prin metode participative.
Programul este conceput astfel încât să acopere orarul unei zile de școală, având activități introductive, activități principale și la final o etapă de fixare a abilităților dobândite și evaluarea zilei.
În localitățile în care există grupuri de cercetași, recomandăm colaborarea între inspectorat, școală, liceu pentru desfășurarea acestor activități, deoarece adulții voluntari cercetași au experiență practică în punerea în aplicare a unor asemenea evenimente, în cadrul întâlnirilor săptămânale pe care le desfășoară cu copiii și adolescenții.
Pentru implementarea în bune condiții a proiectului, din ianuarie 2012, va exista și o pagină web dedicată, unde cadrele didactice și adulții voluntari cercetași vor găsi o serie de resurse pentru desfășurarea Școlii Altfel în Spiritul Cercetășiei în localitatea lor.
Postări
